SESIÓN DE APRENDIZAJE
MULTIGRADO
I.
DATOS
INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN
EDUCATIVA: Nº 00870 – El
Inca.
1.2 LUGAR: El Inca - Moyobamba.
1.3 GRADO
DE ESTUDIOS: 3ro y 4to
1.4 ÁREA: Comunicación.
1.5 PROFESOR
DE AULA: Eliana
Victoria Díaz Santillán.
1.6 FECHA
DE EJECUCIÓN: 10 de julio del 2013
Hora
de inicio: 8.00
h
Hora
de término: 13.00 h
II.
PLANIFICACIÓN.
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SESION DE APRENDIZAJE: “Reconocemos
conectores lógicos y cronológicos en un texto”
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CICLOS
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IV
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GRADOS
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3°
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4°
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CAPACIDADES
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· Utiliza palabras con distintas funciones, enlaces y conectores para
dar coherencia y cohesión al texto.
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CONOCIMIENTOS
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· Conectores cronológicos (luego, después, ahora, más tarde y
finalmente) y conectores lógicos (porque, también, además, y entonces).
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INDICADORES
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· Usa con facilidad conectores lógicos y cronológicos para completar un
texto.
· Diferencia con claridad los conectores lógicos de los cronológicos.
·
Identifica con rapidez conectores lógicos y
cronológicos en un texto.
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ACTITUDES
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· Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta
los conectores.
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INDICADORES DE ACTITUDES
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·
Muestra entusiasmo al completar un texto
con conectores.
·
Pregunta con facilidad sobre las dudas que
tiene.
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III. DESARROLLO DE LA SESION.
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PROC. PED
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ACCIONES
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RECURSOS
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TIEMPO
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APRENDIENDO
DE LO QUE SABEMOS
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Realiza actividades
permanentes promoviendo los valores a través de las normas del aula. 3° y
4°
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Escuchan el conocimiento a
desarrollar y la forma de evaluación.
-
Reciben un texto corto con
los conectores en cursiva. Anexo 01.
-
Leen el texto y responden
a las siguientes preguntas. ¿Cuántos párrafos tiene el texto? ¿Cuántas
oraciones tiene el primer párrafo? ¿Qué tipo de palabras están en cursiva?
¿Qué función cumplen? ¿Qué es un conector? ¿Qué diferencia hay entre
conectores lógicos y conectores cronológicos?
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Comunican indistintamente
los conectores que han identificado en el texto.
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El docente anota en la
pizarra separando sistemáticamente los conectores lógicos de los
cronológicos.
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Analizan y comunican ideas
sobre conectores.
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Con ayuda del docente analizan
sus ideas, profundizan y organizan la información en el esquema propuesto. Anexo 02
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Texto.
Lapiceros
Cuadernos
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2 horas
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CONSTRUYENDO
EL NUEVO SABER
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Reciben un texto e
identifican y subrayan los conectores lógicos y encierran con un círculo los cronológicos. Anexo 03.
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Teniendo en cuenta el
texto completan las frases con conectores según corresponda, lógicos o
cronológicos. Anexo 03.
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En pares revisan y
socializan sus trabajos.
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Comunican cuantos
conectores hay en el texto. 3°
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Comunican cuantos
conectores lógicos y cronológicos hay en el texto. 4°
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Partiendo de sus
resultados el docente consolida el tema corrigiendo posibles errores.
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Escriben en su cuaderno el
tema desarrollado.
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Cuadernos.
Lapiceros.
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2 horas
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EVALUANDO
LO APRENDIDO
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Resuelven una hoja de
práctica completando oraciones con conectores lógicos y cronológicos. Anexo 04.
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Reflexionan sobre el
trabajo desarrollado. ¿Qué hemos aprendido el día de hoy? ¿Cómo lo hemos
aprendido? ¿Cómo nos servirá en la vida diaria?
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En casa revisan el libro
MED y elaboran un mapa conceptual guiándose de la pág. 100.
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Hoja
de práctica.
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1 horas
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IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Del
Alumno: Ministerio de Educación. Comunicación, 3ro y
4° Grado, 2009 – Lima Perú.
Del
Docente: Ministerio de Educación. Comunicación, 3ro y
4° Grado, 2009 – Lima Perú.
MINISTERIO
DE EDUCACIÓN. Diseño Curricular Nacional. 2008.
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